@article{oai:uuair.repo.nii.ac.jp:00013584,
 author = {石川, 恵 and 砂川, 加織 and 小野瀬, 善行 and ISHIKAWA, Megumi and SUNAGAWA, Kaori and ONOSE, Yoshiyuki},
 issue = {9},
 journal = {宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要},
 month = {Aug},
 note = {text, 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper, 児童生徒の「対話」や「協働」を適切に促し，意見交換をしたり，議論したりして，自分の考えをより深める「話合い」活動が成立するための要件は何かを探るため，「心理的安全性」の概念を用いて，A県内の小学校において授業観察を行った。適切な「話合い」活動がなされたと判断できたグループの成員間の行動を分析したところ「心理的安全性」の充足による議論の活性効果が確かに見出された。児童生徒が「心理的安全性」を感じているかどうかを「話合い」活動を評価するためのひとつの視点として授業者（教師）が持つことに意義について示唆を得ることができた。},
 pages = {371--379},
 title = {「心理的安全性」の観点を用いた授業観察とリフレクションの可能性―全ての子どもが参加できる話し合いのあり方―},
 year = {2022},
 yomi = {イシカワ, メグミ and スナガワ, カオリ and オノセ, ヨシユキ}
}