@article{oai:uuair.repo.nii.ac.jp:00013610,
 author = {小出, 博史 and 岡澤, 慎一 and 齋藤, 大地 and KOIDE, Hiroshi and OKAZAWA, Shinichi and SAITOU, Daichi},
 issue = {9},
 journal = {宇都宮大学共同教育学部教育実践紀要},
 month = {Aug},
 note = {text, 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper, 本研究では，知的障害特別支援学校における対話的な学びの実践に向けた，授業作りのPDCA サイクルを検討した。子どもが自らの思いや願いをもち，発信していくことが対話的な学びの前提にあることから，子どもの内面を推察しながら次の構想を考える，評価〈C〉－改善〈A〉－計画〈P〉の一連の流れを作り，授業実践〈D〉につなげた。また，授業研究会では，子どもの学びの事実を丁寧に見取り，教師の同僚性を活かして得た多様な気付きを，次の授業の構想へとつなげることの重要性を指摘した。},
 pages = {627--631},
 title = {知的障害教育における対話的な学びの探求（1）―授業作りのPDCAサイクルの検討―},
 year = {2022},
 yomi = {コイデ, ヒロシ and オカザワ, シンイチ and サイトウ, ダイチ}
}